如果孩子不好教，就听不进他们说的话；如果他们的学习成绩不好，又没有积极性，怎么办；鉴于教育中的问题，兰州中考复读学校老师建议：家长和老师不妨多学点心理学，掌握一些实用的教育心理技能。下面的心理规律，很多都是实验得出的结论，有一定的可信度，可以尝试。
心理规律一：罗森塔尔效应
美国著名心理学家罗森塔尔曾经做过这样一个实验：
他把一组老鼠随机分为两组：a组和B组，并告诉a组的饲养员，这组老鼠非常聪明；同时，他告诉B组的饲养员，这组老鼠的智力一般。几个月后，教授通过迷宫测试了两组老鼠，发现A组的老鼠实际上比B组的老鼠聪明，它们能够走出迷宫，先找到食物。
所以罗森塔尔教授受到了启发。他想知道这种影响是否也会发生在人们身上？他来到一所普通中学，在一节课上随便走走，然后在学生名单上圈出几个名字，告诉老师，这些学生智商很高，非常聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了。那些被他选中的学生现在真的是班上很好的。
为什么会这样？建议的魔力起作用。
【点评】你的期望值有多高，孩子将来的成就有多大
每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，有些是积极的，有些是消极的。教师和母亲是儿童中最值得信任和依赖的人，也是最能发挥心理暗示作用的人。如果是一种长期消极、不良的心理暗示，会影响儿童的情绪，甚至严重影响他们的心理健康。相反，如果老师和家长对孩子寄予厚望和积极肯定，用期待的眼神、赞许的微笑、鼓励的语言滋润孩子的心灵，让他们更加自尊、自爱、自信、自强，那么你的期望值有多高，你的孩子将来会有多大的成功！
心理规律二：超限效应
美国著名作家马克吐温曾在教堂听过一位传教士讲道。起初，他觉得牧师讲得很好，很感动，准备捐款。十分钟后，牧师还没说完。他不耐烦，决定只捐些零钱。又过了10分钟，牧师还没说完，所以他决定不捐一分钱。当牧师终于结束长篇大论，开始筹款时，马克吐温很生气，不仅没有捐款，还从盘子里偷走了2元钱。
这种心理现象，由于刺激过多、作用过强、作用时间过长而引起心理不耐烦或抵抗，称为“超限效应”。
[点评]不要拘泥于孩子的错误
超限效应常发生在家庭教育和学校教育中。例如，当孩子犯错时，家长和老师会对一件事进行一次、两次、三次、甚至四五次同样的批评，使孩子从内疚、不安变成急躁，甚至厌恶、不喜欢。当被强迫的时候，会有叛逆的心理和“我更喜欢这个”的行为。
可见，兰州中考复读学校老师觉得教师和家长不应越界批评孩子，而应“犯一次错，只批评一次”。如果要再批评，就不能简单地重复。我们应该改变我们的观点。这样，孩子们就不会觉得同样的错误被“抓住”了，他们的厌烦和叛逆也会减少。
